Anmeldung zu den NetBi-Veranstaltungen

Die NetBi-Veranstaltungen nutzen alle die Lernplattform Blackboard. Zur Anmeldung zu den Online-Kursen nutzen Sie bitte folgenden Link: Kursanmeldung oder die Links in der nachfolgenden Grafik. Nähere Informationen zur Anmeldung erhalten Sie in den Einführungsveranstaltungen vor Ort.

Gestaltung von Lernumgebungen in Schule und Unterricht     Umgang m. Heterogenität a. Bsp. v. Reformschulen bzw. alt. Schulkonzepten     Interaktion u. Komm. als wesentl. Bestandt. d. Lehr- und Erziehungstät     Medienbildung

Gestaltung von Lernumgebungen in Schule und Unterricht     Umgang m. Heterogenität a. Bsp. v. Reformschulen bzw. alt. Schulkonzepten     Interaktion u. Komm. als wesentl. Bestandt. d. Lehr- und Erziehungstät     Medienbildung

Übersicht der NetBi-Veranstaltungen nach Modulen

Hinweis: Für eine differenziertere Zuordnung der Veranstaltungen zu den standortspezifischen Teilbereichen richten Sie sich bitte nach den Angaben im jeweiligen Vorlesungsverzeichnis. Gleiches gilt für die Vergabe von Kreditpunkten, die von Standort zu Standort untschiedlich ausfallen kann (je nach Zuordnung). Die zu erbringden Leistungen im Kurs werden entsprechend erhöht oder reduziert.

Modul 2

Gestaltung von Lernumgebung in Schule und Unterricht
Prof. Dr. Jürgen Wiechmann (Universität Koblenz-Landau, Campus Landau)

Medienbildung
Dipl.-Päd. Anke Pfeiffer (Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz)

Interaktion und Kommunikation als wesentliche Bestandteile der Lehr- und Erziehungstätigkeit
Dr. Petra Bauer (Universität Mainz)

Modul 3

Heterogenität - Kulturelle Vielfalt als Bedingung pädagogischer Prozesse
Dr. Markus Lermen (TU Kaiserslautern)

Ansprechpartner

Modul 2

Gestaltung von Lernumgebung in Schule und Unterricht

Prof. Dr. Jürgen Wiechmann (Universität Koblenz-Landau, Campus Landau)

Die Vorlesung vermittelt das fachliche Grundlagenwissen für didaktisches Handeln in schulischen Lernumgebungen. Ein erster Schwerpunkt der Veranstaltung thematisiert die Unterrichts-und Lern-arrangements. Darin enthalten sind Themen wie die Grundbegriffe der Pädagogik, Unterrichtsziele und -assessments, Unterrichtsmethoden sowie der Unterrichtsvorbereitung. Der zweite Schwerpunkt befasst sich mit der Geschichte des Unterrichts und der Auseinandersetzung mit den unterschiedlichen Theorien der Didaktik. Das gelernte Wissen der Studierenden wird parallel im Rahmen begleitender Aufgaben praktisch angewandt.

Medienbildung

Dipl.-Päd. Anke Pfeiffer (Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz)

Im Zentrum dieses handlungsorientierten Blended-Learning-Seminars steht die Entwicklung eines eigenen Medienprojekts in Partner- oder Gruppenarbeit. Ziel des Seminars ist die theoriegeleitete Planung, Erstellung und Reflexion eines eigenen Medienprojekts (z.B. einen Audiobeitrag) für den Unterricht mit Blick auf den jeweiligen Lehr- und Rahmenplan bzw. für außerschulische Bereiche. Medienpädagogisches und mediendidaktisches Grundwissen wird in authentische und anwendungsbezogene Aufgabenstellungen integriert, um die Anschlussfähigkeit an die schulische und außerschulische Praxis zu gewährleisten. Im Anschluss an das Seminar sind die angehenden LehrerInnen und Pädagogen/Innen in der Lage ein medienzentriertes Konzept zu entwerfen, es zielgerichtet und reflektiert im Unterricht bzw. in der außerschulischen Praxis umzusetzen sowie den Mehrwert herauszustellen und zu nutzen. Die Veranstaltung wird von einer Präsenzveranstaltung zu Beginn und einer am Ende eingerahmt. Der überwiegende Teil des Seminars findet online über die Plattform Blackboard (WebCT) statt.

Interaktion und Komunikation als wesentliche Bestandteile der Lehr- und Erziehungstätigkeit

Dr. Petra Bauer (Universität Mainz)

Das Online-Angebot bietet zentrale Konzepte und Modelle zur Erklärung verbaler und nonverbaler Kommunikations- und Interaktionsabläufe innerhalb von: Unterrichtssituationen, Lehrer-Schüler Gesprächen, Lehrer-Lehrer Gesprächen sowie Beratungsgesprächen zwischen Lehrern und Eltern. Diese Prozesse werden aus verschiedenen Sichtweisen heraus pädagogisch, didaktisch, methodisch und lerntheoretisch analysiert werden. Neben Ansätzen zur Analyse kommunikations- und interaktionsbezogener Abläufe werden Möglichkeiten der Lösung auftretender Konflikte behandelt sowie anhand von Praxisbeispielen selbständig erarbeitet.

Modul 3

Heterogenität - Kulturelle Vielfalt als Bedingung pädagogischer Prozesse

Dr. Markus Lermen (TU Kaiserslautern)

Mit den ersten italienischen Gastarbeitern begann vor mehr als 50 Jahren die Einwanderungsgeschichte der Bundesrepublik Deutschland. Mittlerweile stammt in Deutschland jeder Vierte aus einer Einwandererfamilie und es ist zu erwarten und zu erhoffen, dass die Zuwanderung nach Deutschland in Zukunft noch zunimmt. Vor allem für den Bildungs- und Erziehungsbereich spielen die Herausforderungen, die mit der sprachlichen, kulturellen, ethnischen und nationalen Heterogenität einher gehen, eine zunehmend größer werdende Rolle. Denn die traditionelle Annahme, dass man nach etwa zwei bis drei Generationen mit einer vollständigen Anpassung an die altansässige Bevölkerung rechnen könne, hat sich leider nicht bewahrheitet.